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教育部印发“5+3”一体化医学人才培养意见—新

发布时间:2017-12-03 阅读:

  教育部发布“5 + 3”医学人才综合培训 - 新闻中心 - 科学网

  教育部印发“关于进一步做好5 + 3综合医学人才培养工作的意见”

  加快标准化规范化临床人才培养体系建设

  为加快建立规范规范的临床医学人才培养体系,进一步完善5 + 3综合人才培养工作,教育部近日出台了“关于进一步做好5 + 3综合医学人才培养工作的意见” (以下简称“意见”)。

  2015年以来,教育部决定将七年制临床医学专业的学生重新安排进入临床医学专业(5 + 3一体化),并实施综合培训。目前,人才培养一体化已成为培养高层次,高素质临床医生的重要途径。是规范化,规范化的临床医学人才培养体系的重要组成部分,是推进医学教育综合改革的重要内容。 “意见”明确指出,综合人才培养的目标是加强医学协调,以适应我国医疗卫生事业发展的需要,培养良好的职业道德,人文素质和业务素质,掌握扎实的基础理论医学基础知识和基本技能,具有较强的临床思维能力,临床实践能力以及一定的临床研究和临床教学能力,能独立,规范地承担专业及相关专业常见疾病的高质量防治临床医师。

  意见强调高校要按照综合人才目标的要求,创新培养模式,优化培训方案,改革内容和方法,完善评估体系,建立政策联系,不断提高综合人才培养质量。训练。一方面要深化综合人才培养改革。一是加强综合素质的培养,把社会主义核心价值观教育纳入人才培养全过程,把医德教育贯穿于医学教育的全过程,加强自然科学,人文社会科学教育拓宽综合人才和学生的基础知识。二是建立创新人才综合培养模式,建立本科教育,专业研究生教育和居民标准化培养模式,创新教育教学方式,改革教学管理,建立质量评估制度,这是符合综合人才培养的特点。三是加强临床实践能力的培养,推进临床实践教学体系改革,严格临床教学和实践管理,注重学生的临床综合能力,重点将在附属医院进行综合人才培养,临床实习和入院医师标准化培训。另一方面,要把搞好人才培养工作做好。首先,高校对完成教育教学计划提供的内容符合毕业要求,符合条件赋予综合人才培养的学生的资格,应分阶段颁发学位证书。二是调整优化专业招生结构,加大对急需专业人才的培养力度。教育部在安排计划和推行定额时,要根据学校的实际情况,支持学校的整体情况。三是整合人才培养的学生进入学校研究生学习阶段,纳入招生单位研究生招生程序,高校和附属医院实行进入研究生阶段的相关待遇。

  “意见”明确提出,有关省级教育行政部门和有关高校要加大培养和支持人才队伍建设的力度。为整合资源,加强协调,加大投入,中央部委有关部委要增加培养一体化学生培训经费,有关省区要提高省级本科生和研究生教育经费投入标准,高等院校。加强临床教学人员队伍建设,制定临床教学队伍建设规划,重点人才培养,优化临床科室设置和功能结构,提高临床教学人员水平。要加强对高校综合人才培养工作的领导,成立由高校本科医学教育领导负责领导的综合领导小组进行人才培养,密切协调有关部门,切实抓好综合人才培养工作。

  进一步做好5 + 3综合医学教育部

  关于人才培养的若干意见

  有关省,自治区,直辖市教育厅(教委),下属有关高等院校:

  为加快建立规范化,规范化的临床医学人才培养体系,现就有关5 + 3综合性人才培养工作(以下简称人才培养一体化)进一步开展工作的意见如下: 。

  一是明确的综合人才培养目标

  2015年,教育部决定将七年制临床医学专业招生从当年起调整为临床医学专业(5 + 3),即通过本科学位5年年内应该直接到我校进行规范化培训,与驻院医师3年临床医学(含中医,口腔医学)硕士研究生教育阶段,实行综合人才培养。综合人才培养是重要途径培养高素质,高素质的临床医师,也是规范规范的临床医学人才培养体系的重要组成部分,是推进医学教育综合改革的重要内容。

  综合人才培养的培养目标是加强医学教育和协调,适应我国卫生事业发展的需要,培养良好的职业道德,人文素质和业务素质,掌握扎实的基础医学理论,基本知识和基本技能,具有较强的临床思维能力,临床实践能力以及一定的临床研究和临床教学能力,能独立,规范地承担专业及相关专业常见疾病的高级别预防和治疗工作 - 质量临床医师。有关高校要根据本培训目标要求,创新培养模式,优化培训方案,改革内容与方法,完善评估体系,搞好政策衔接,不断提高综合人才培养质量。

  二是深化综合人才培养改革

  一,加强综合素质培养。全面贯彻党的教育方针,坚持立德人,社会主义核心价值观贯穿整个人才培养全过程,医德教育贯穿于整个医学教育的全过程,教育学生恪守誓言医学生,学生献身医学,爱祖国,忠于人民的精神。要加强自然科学,人文社会科学教育,培养大健康大康的理念,拓宽学生的知识基础,培养大学生的知识面。

  2.创新人才培养模式一体化。根据综合人才培养的特点,高校应立足学校体系,构建本科教育,研究生教育,规范化培训居民有效衔接的人才培养模式,统筹安排5年的本科教育和3年硕士研究生教育培训工作流程,统筹安排研究生学位课程和居住标准化培训理论教学,推动本科和研究生课程,基础医学课程和临床医学课程,专业课程和人文课程整合。教育教学方法,倡导启发式,探究式,讨论式,参与式教学,改革教学管理,充分调动师生的教学积极性,探索建立符合综合人才特点的质量评估体系。下雨。

  3.加强临床实践能力培训。推进临床实践教学体系改革,实施早期临床,临床,反复临床和医学生加强临床思维和临床实践的规范化培养。严格的临床教学与实践管理,本科临床实习中应重视临床基础技能的培养,临床教育在研究生的能力培养上要按照居民的规范化培养要求,注意培养学生临床综合能力。有关高校应优先将附属医院的人才培养学生纳入临床实习,接受居民的规范化培训。

  三是抓好人才培养政策衔接的整合

  1.有关高校在完成教育教学计划中提供满足毕业要求的内容,符合授予综合培养人才的条件,颁发文凭,学位证书等阶段。

  2,调整和优化专业招生结构学科,加强专业人才培养短缺的迫切需要。从2016年开始,举办临床医学和中医综合培养的高校原则上将安排30个项目,推动每所大学招收临床医学(5 + 3整合,儿科)或中医(5 + 3个整合,儿科)学生。教育部计划并提出配额,根据学校的实际情况统筹支持。

  3.综合人才培养学生进入学校硕士研究阶段,进入本年度招收研究生招生程序,转移人数占据硕士招生计划,申请相关手续,将学生注册为研究生,还要参加居民医师规范化的居民,大专院校和医院的培训,实行研究生进入学生治疗的相关阶段。

  四是加大人才培养支持一体化

  (一)有关省级教育行政部门和有关高校要高度重视综合人才培养,整合资源,加强协调,加大投入力度。中央部委有关部委要加强全面人才培养,培养学生。有关省级教育行政部门要按照中央医学生人均资助标准,积极协调本级财政部门,提高省级大学本科和研究生教育经费的标准。

  2.有关高校要加强临床教学人员队伍建设,明确附属医院专业技术人员的教学责任和义务,制定临床教学人员队伍建设规划,加强临床教师培训,提高教学水平。临床教学教师。高校附属医院应加大教学经费投入,改善教学条件,优化人才培养的临床科室和功能结构的设置,提高培养和培养水平。

  3.对于高等院校加强人才培养一体化的领导,成立了由本科医学教育领导负责人领导的一体化人才培养领导小组,设立领导小组办公室,实行综合管理,密切相关部门的协调,搞好人才培养一体化。

  有关高校要按照“意见”的要求和实际情况,认真研究制定综合人才培养改革的具体实施方案,并于2017年7月10日前向高教部报告改革实施方案。

  教育部

  2017年6月21日

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